Sessió 6 Octubre 23, 2007

La classe comença amb l’explicació de l’Anna. Ens mostra un power point sobre la imatge i el dibuix. Els anomenats punts de fuga fan que un dibuix pla sigui tridimensional. A continuació ens posem a identificar les línies de moviment (color vermell) i les línies de reflexió (color blau) d’algunes imatges. Aquesta tècnica és utilitzada pels publicistes que fan que ens fixem en el que ells volen vendre. En altres imatges es representa el futur i el passat utilitzant diferents colors. Ens posa un exemple d’una persona que mira a través d’una finestra. Si mira cap a la dreta expressa impaciència i si mira cap a l’esquerra, reflexió.També es pot observar la profunditat d’algunes imatges. Per donar més profunditat, l’objecte es dibuixa petit i per donar menys profunditat, més gran. Ens mostra una imatge de Spiderman per veure aquesta tècnica. A més, ha d’haver un equilibri entre la simetria i l’asimetria d’una composició ja que el centre simètric no és el de major atracció visual. Per acabar la seva explicació, l’Anna ens va explicar un conte, el Zoom: a partir un dibuix es creava una cadena d’imatges que podria arribar a ser infinit.A partir d’ara les imatges les veuré diferents. Em fixaré més en la simetria, en els punts de fuga… coses que abans no sabia i no em fixava.

Després vam mostrar a la resta de la classe els anuncis que havíem triat. Tots eren molt divertits i interessants.

Activitat 1: Transparència Octubre 17, 2007

A partir de la lectura del text anomenat: per a què serveix el professor? Havíem de realitzar una transparència amb les idees clau del text.

Quan tots els membres del grup havíem llegit i subratllat el text, vam posar en comú les nostres idees i realitzarem un esborrany mirant diferents formes de com podia ser. Finalment, obtarem per fer un mapa conceptual on hi havien dibuixos per a que a simple vista quedès clara la idea. L’únic problema va ser que ho vàrem fer a mà i hauria quedat millor si ho haguèssim fet a ordinador. Era una cosa que havíem de millorar!

Vam aprofitar el temps de classe i, a més, utilitzarem una hora que teníem lliure per a terminar-la. Finalment, anarem a copisteria a fer la transparència i, aleshores, ja estava llesta per a ser presentada a la classe.

Crec que la transparència s’entenia perfectament perque plasmava de forma clara la idea del text que ens havíem llegit anteriorment.

Fer aquesta activitat va servir per aprendre a fer una transparència degudament i per a conéixer a la resta dels membres del grup i saber treballar en equip.

La nostra transparència és:

Transparència

Power point: L’illa dels 5 fars Octubre 17, 2007

Per realitzar l’activitat 2 havíem de llegir la lectura L’illa dels 5 fars, d’en Ferran Cortés i a continuació, realitzar un power point sobre les 5 claus de la comunicació que apareixien al llibre.

Al meu grup, ens vam encarregar cadascú pel seu comte d’aconseguir el llibre. Una vegada ja llegit, ens vam quedar un dia a la universitat, després de les classes, per començar el treball. Vam anar a una de les sales de treball que hi ha a la biblioteca i, a més, vam fer el prèstec d’un ordinador portàtil.

Cadascú va dir la seva opinió i més o menys teníem la mateixa idea de com fer-lo. Vam començar triant el tipus i color de la plantilla i cercant fotografies de fars. Estàvem d’acord en què no hi havia que escriure molt sinó les idees clau i de forma esquemàtica. Aquell dia ho vam deixar pràcticament tot llest, només faltaven els hipervincles i alguna coseta més. Però el dia següent de classe, l’Anna va demanar creativitat, així que vam tornar a fer-lo perque no estàvem molt contents amb el treball que havíem fet. Vam mantenir tot el que estava escrit però vam canviar les fotogries per unes altres millors, vam canviar els colors, tipus de lletra, etc. Un company ens va enseyar a fer els hipervincles ja que jo no sabia. Encara que pràcticament coincidíem en tot, a l’hora de cercar un color per a les lletres ho vam tenir un poc més difícil ja que cadascú volia un color diferent. Havíem de cercar un color amb el que les lletres es poguessin llegir fàcilment ja que el fons de la diapositiva era una fotografia i segons quin color no es podien llegir fàcilment. 

Abans de finalitzar la classe, vam decidir quines diapositives havia de fer cadascú a l’exposició del power point a classe.Per finalitzar, crec que tots tres vam aprendre una mica més a treballar en grup, a cedir quan la resta del grup vol una cosa i tu no, a escoltar les idees de la resta, etc. Va ser una bona experiència. 

El nostre power point és aquest:

L’illa dels 5 fars

Sessió 5 Octubre 17, 2007

Avui tocava la presentació per grups del power point de l’Illa dels 5 fars.

Tots els grups van representar les cinc claus de la comunicació en els seus power points però el que va diferenciar un treball de l’altre va ser la crativitat, cosa molt important per destacar sobre els altres. L’Anna ho va explicar amb un exemple de la publicitat. Nosaltres veim al dia milers d’anuncis però només ens recordem de 13. Per això, un professor ha d’explicar les classes amb creativitat per aconseguir que la seva explicació sigui una de les 13 que els alumnes se’n recordaran. Uns grups van ser més creatius que altres i van aconseguir destacar.

Pel que fa a l’exposició oral, també van haver-hi diferències entre els grups, ja que hi havia gent nerviosa, gent que posava més entusiasme que altres, grups que feien participar a tota la classe mitjançant preguntes, etc. Però crec que tot això, amb el temps i la pràctica, anirà millorant.

Per finalitzar, dir que mentre un grup presentava el seu treball, la resta de la classe mantenia el silenci i el respecte, cosa que s’agraeix molt.

Sessió 4 Octubre 17, 2007

Avui a classe toca reflexionar sobre una fotografia que ens mostra l’Anna.

Es pot veure una taula on hi ha una tassa de cafè, uns apunts i un ordinador amb la imatge d’un professor donant classe a la pantalla. Alguns opinen i diuen que es tracta d’una classe a distància, on s’ha substituït el mètode d’ensenyança típic per les noves tecnologies.

L’Anna diu que alguns estudis han negat que la relació professor-alumne presencial sigui diferent a la relació a distància, com en aquest cas de la fotografia. Alguns ens quedem sorpresos ja que no pensàvem això.L’Anna va seguir la classe dient que havíem de començar a fer el bloc perquè només l’havia començat un alumne.

Després, cada grup va seguir preparant el power point.

Sessió 3 Octubre 12, 2007

En Guillermo Bautista ens va fer una xerrada sobre l’apropiació de les TIC a l’aula escolar.

Va començar explicant què significava. Es tracta de les tecnologies de la informació i de la comunicació. És un tema que ens interessa a tots avui dia ja que les tecnologies estan per tot arreu. És aquí on en Guillermo ens preguntava: haveu vist alguna vegada una consulta del metge sense un ordenador? I una biblioteca? Com és normal tots deiem que no. Les tecnologies estan tan presents en la nostra vida que no ens sembla estrany anar a algun lloc i veure un ordinador. En canvi, el que sí que és estrany és veure una classe al col·legi amb un ordinador. És clar que n’hi ha d’ordinadors, però només a la classe d’informàtica. Però poc a poc les escoles van introduïnt-los a les classes.

Com els nens i nenes d’avui dia ja tenen molts coneixements sobre com funcionen els ordinadors, el que fa el mestre és ensenyar la lliçó o el que vulgui mitjançant jocs, pàgines web amb funció educativa, etc. Ha de transmetre un bon criteri sobre com utilitzar les tecnologies.  Com per exemple, una pàgina web feta per diversos mestres en la que a partir de la explicació d’un partit de futbol o bàsquet, els nens aprenen les normes del joc. També pàgines web que són jocs de rol en anglès.

Ens mostrà fotografies on sortien classes amb ordinadors i haviem de dir si pensàvem que eren classes normals o especials per a les classes d’informàtica.

Una de les preguntes que ens va fer va ser si creiem que les tecnologies són bones o dolentes. En l’actualitat ens ajuden moltíssim axí que sí que són bones. Però poden arribar a ser dolentes depenent de l’ús que feim d’elles.

Ens contà la seva experiència escolar i vam arribar a la conclusió de que som nosaltres els que, a partir de la nostra experiència com estudiants, hem de canviar tot allò que no ens va agradar i intentar fer-lo millor per a que anar a l’escola no siga una obligació per als nens i nenes d’avui dia, tot utilitzant les noves tecnologies i de la millor forma possible.

Per finalitzar, em va semblar interesant aquesta xerrada ja que veus com són d’importants les noves tecnologies en la societat actual.

Sessió 2 Octubre 12, 2007

Per realitzar la transparència vam llegir el text  Per a què serveix el professor? I vam subratllar les idees principals. Vam aprofitar el temps lliure entre classe i classe per realitar la feina.

Per grups vam anar mostrant i explicant la nostra transparència a la resta de la classe. Totes eren diferents: algunes mostraven el contingut mitjançant còmics, altres mitjançant mapes conceptuals, altres amb dibuixos agafats d’internet o fets a mà, etc.

Nosaltes vam obtar per fer els dibuixos a mà. L’Anna va dir que com era el primer treball no passava res però que intentèssim fer-lo amb ordinador. És a dir, amb les noves tecnologies. Va ser una cosa que havíem de millorar.

Per a fer les classes més entretingudes i no fer sempre el mateix de que arriba el mestre a classe i explica la lliçó, es poden utilitzar diverses tècniques com en aquest cas, les transparències. D’aquesta manera, les classes són diferents de com se solen fer i aleshores als alumnes els pot interessar més. Crec que és important introduir noves tècniques i formes de donar les classes per a no fer sempre la mateixa rutina.

Sessió 1 Octubre 12, 2007

El primer dia de classe la professora ens va donar una pre-evaluació per veure més o menys el que sabiem i el que no. Va explicar un poc què era cada cosa (les TIC, clic, multimedia, etc) i després vam fer un petit exercici que consistia en relacionar una sèrie de conceptes mitjançant un mapa conceptual.

Per trencar un poc el gel, l’Anna va repartir unes fotografies i havíem de dir què ens transmetia la imatge. Tota imatge transmet algo, unes més que altres però també, per a una persona pot transmetre una cosa i per a altre, una cosa ben diferent.

Per últim, vam llegir una lectura anomenada: Per a què serveix el professor? Tractava de que en l’actualitat tothom té accés a Internet i qualsevol pot trobar informació en diferents mitjans de comunicació, com són la televisió, la ràdio, internet, els diaris, etc. Aleshores, si pots trobar tota la informació pel teu compte, per a què has d’anar al col·legi? Per a què serveix el professor? Doncs moltes vegades aquesta informació no és correcta o és confusa, per tant, és el mestre el que t’ajuda a relacionar els conceptes, triar la informació correcta, etc. I el més important és que et forma.

Per finalitzar la sessió, ens van encomanar realitzar en grup una transparència amb el tema de la lectura.