Sessió 16: última sessió de l’assignatura!! Enero 16, 2008

Avui hem dedicat la classe a fer les xerrades ja que a la classe anterior només ho va poder fer un grup.  

Algunes eren molt llargues, altres més curtes, unes més entretingudes, més treballades que altres, etc. Però tot i així, han estat molt bé en general. 

Per altra banda, era important deixar un espai per al debat en el que els pares poguessin preguntar els seus dubtes i les seves opinions. Això va ser possible gràcies a les aportacions que varen fer alguns companys. Va ser molt divertit!! 

Una cosa que m’agrada d’aquesta assignatura és que ens ho passem tots molt bé sempre alhora que aprenem!!això és una cosa que haurem de fer quan siguem mestres: fer que l’alumne aprengui a la vegada que s’ho passi bé, de forma que es motivarà molt més.

Sessió 15 Enero 16, 2008

Avui ha set la primera classe de l’any i l’havíem de dedicar a fer les presentacions, però només ho ha fet un grup ja que la resta no ho teníem acabat. En el nostre cas el que ha passat és que les vacances de Nadal ens ha complicat la feina ja que cadascú és d’un lloc diferent. Per això ens havíem de posar les “piles” ja que l’Anna ens deixava presentar-ho a la setmana segënt.

El grup que va exposar no va tenir molt en compte que es dirigien a pares i no a alumnes, però tot i així, crec que ho van fer bé tenint en compte que eren els primers que feien la presentació.

El nostre grup va aprofitar per avançar i modificar alguns aspectos del nostre treball.

Sessió 14 Enero 16, 2008

Aquesta va ser la última classe de Noves Tecnologies de l’any però no vaig poder assistir.

Els companys em van explicar que l’Anna va parlar amb els diferents grups sobre la darrera activitat de l’assignatura. Pel que fa al meu grup no teníem res decidit encara.

Després van seguir jugant amb la PlayStation i s’ho van passar molt bé, com a la sessió anterior. Una vegada més es demostra com els videojocs poden ser molt útils sabent utilitzant-los adequadament i amb un control. Per això, els mestres els poden fer servir a l’aula tot tenint en compte una sèrie de característiques: si són individuals o col·lectius, si són educatius o no, i si no ho són, saber com adaptar-los ja que un videojoc pot ser adequat encara que no sigui educatiu.

Va ser una bona forma d’acabar l’any!

Sessió 13 Enero 16, 2008

Avui la classe ha set totalment diferent!!!Varem cantar amb el Singstar!!!

Quan Raul va dir de dur-lo a classe no pensava que Anna digués que sí a la proposta… Així, ens varem anar a una altra classe on hi hagués ordinadors i començà l’espectacle. Tothom participà, encara que uns amb més vergonya que altres però tot i així ens ho varem passar molt bé tots!!! Fins i tot hi havia espectadors: gent que passava pel passadís que devia de pensar que què fiem… uns obriren la porta i cantaren amb nosaltres!! 

D’aquesta manera, es veu com no és gens dolent deixar algun dia per a que els alumnes disfrutin. Per això crec que com a futurs mestres seria bo que tinguéssim aquesta experiència present, creant així, un bon clima. A més, el SingStar és un joc col·lectiu que ajuda a que els nens no es tanquin a casa sempre ells sols sinó que poden jugar amb els amics afavorint la seva socialització!!

Sessió 12 Diciembre 4, 2007

Avui a la classe hem parlat sobre els videojocs; què són, per a què serveixen, si tenen finalitats educatives…

L’Anna ens ha dit que la franja d’edat de jugar més als videojocs està entre 18 i 34 anys i ens proporciona plaer i satisfacció, estimula la curiositat i la confiança, l’afany de superació, afavoreix la interiorització de normes i pautes, etc.

La diferència entre un videojoc no educatiu i un videojoc educatiu és que el primer no té una funció educativa però, en canvi, es pot utilitzar per a aprendre. Un videojoc ens enganxa perquè mostren un món fantàstic, màgic…, plantegen un repte, una acció, hi ha un feedback immediat, atractiu visual i s’aconsegueix l’objectiu final que ajuda a millorar l’autoestima. Per tant, podem utilitzar tot això per a que els alumnes aprenguin a partir d’algun videojoc. D’aquesta manera, el videojoc s’utilitzaria com a eina educativa ja que jugant s’aprèn.

Per altra banda, els pares han de vigilar als seus fills. Han de controlar el temps que juguen pactant-ho, jugar amb ells, preguntar què els agrada, etc.

Seguidament hem fet l’anàlisi i reflexió d’un videojoc en diferents grups: 

Pro Evolution:

Aquest popular joc de futbol, utilitzat per tot tipus de gent, des dels més petits fins als més grans, i degut a l’enorme magnetisme que aquest esport té en el nostre país, ens fa pensar en l’ús d’aquest videojoc dins l’àmbit escolar.

Així doncs, com a mestres, considerem que el Pro Evolution seria una bona eina a utilitzar en l’àrea de l’educació física, ja que permet practicar i desenvolupar l’estratègia a seguir en el futbol d’una manera motivadora i divertida, permet fomentar la socialització pel fet de poder crear lligues on hi participin un gran nombre d’alumnes, i crear vincles d’amistat mentre jugues amb el contrari. A més, és una bona manera d’aprendre les normatives i les regles bàsiques d’aquest esport.  

En definitiva, aquest entretingut videojoc ens sembla interessant utilitzar-lo amb nens d’entre 10 i 12 anys, posat que les seves capacitats cognitives i perceptives són adients per extreure el màxim del joc.

Sessió 11 Diciembre 4, 2007

Avui, l’Anna ha començat la classe dient que havíem d’aprofitar el temps al màxim ja que havia de donar temps a presentar les últimes webquest, havia d’explicar la darrera activitat de l’assignatura i, a més, explicar-nos com es fa l’anàlisi d’una web per a posteriorment realitzar una nosaltres sobre la web que volguéssim.

Com he dit, tres grups van presentar les seves webquest i vam prosseguir en l’explicació de la darrera activitat, que consisteix en fer una webquest, però aquesta vegada com alumnes, sobre un tema que prèviament hem escollit (l’Educació i les Competències en el Maneig de la Informació a l’Educació Infantil i/o Primària). Juntament amb aquesta webquest hem de fer una presentació durant uns minuts sobre el tema i l’elaboració d’uns tríptics informatius que es repartiran als companys mentre fem la xerrada. Penso que amb la conferència que hem de realitzar davant dels altres companys serà una bona forma de practicar com a futurs mestres.

A continuació, l’Anna ens ha explicat com es fa l’anàlisi d’una web mitjançant l’elaboració d’una. Posteriorment, hem triat una pàgina web educativa i hem omplit una fitxa tot posant les seves característiques. La web que hem triat és edu365 i aquesta és la fitxa de catalogacions i avaluacions.

La realització d’aquesta activitat m’ha servit per a veure els diferents aspectes que tenen les webs ja que són molt importants perquè han de competir amb altres que tractin els mateixos temes.

Sessió 10 Noviembre 23, 2007

Avui teníem dues hores per a fer la webquest. Pensàvem que ens donaria temps a acabar-la però no ha set possible. Sembla mentira que en dos hores no ens hagi donat temps per acabar-la ja que només havíem de copiar i pegar perquè ja ho teníem tot redactat a un document de word. El problema era del servidor que a vegades no ens deixava corregir els errors, per afegir un quadre també hi havia problemes, per canviar els colors també…I sempre amb la por de que es borrés tot el que teníem fet ja que a alguns grups els havia passat. Tot i així penso que ens quedarà molt be el treball.

Sessió 9 Noviembre 19, 2007

Avui ens ha donat una xerrada en Xavier Kirchner, un dels referents en el tema de la web 2.0 i pertany a l’àrea de recerca i desenvolupament de Telefónica.

En Xavier va comentar que ens trobem davant d’una discontinuïtat tecnològica. Actualment, la gent està tan acostumada a la TV, la ràdio, etc que han d’estudiar amb la música o la TV encesa. Aleshores, molts dels nens que ens trobarem a les aules tindran una falta de concentració i de motivació. Però també depèn del professorat, que no disposa de les eines adequades o no sap utilitzar-les. El món tecnològic no deixa de desenvolupar-se i evolucionar i ens hem d’adaptar a les noves tecnologies per a solucionar els problemes i ser més eficients. Una de les frases que va dir va ser: “hem de ser eficients fent la nostra feina”.

Amb el temps s’han anat descobrint coses com: el vapor, Internet, Web 2.0, etc. Internet és una xarxa per interconectar ordinadors i va sorgir durant la Guerra Freda en què l’exèrcit americà volia comunicar-se entre ells. Després va sorgir l’hipertext, una via d’interconectar coneixement però que posteriorment es van adonar que interconectava persones i no coneixement. Alguns exemples serien: youtube, sclipo, facebook, wikipedia, google earth…

També va comentar que la innovació no sempre és bona. Així que haurem de tenir en compte aquestes noves aplicacions en l’àmbit escolar.

Per últim, va fer una sèrie de preguntes com: què volem fer com a mestres?guiar, motivar, corregir, avaluar, reconèixer, acreditar…

Tot i així, dir que no em va quedar molt clara la definició de Web 2.0

Sessió 8 Noviembre 19, 2007

Avui a classe hem treballat en grup sobre la webquest. Es pot dir que hem aprofitat molt el temps ja que hem acabat de plantejar el que ja havíem començat el dia anterior.

Hem fet la introducció i, a més, hem pensat algunes activitats que es podrien fer d’acord amb el tema de la webquest. Posteriorment hem cercat per Internet pàgines on trobar informació per a poder realitzar les activitats.

Per últim, l’Anna ens ha anat explicant per grups com es fa la webquest i resolent aquells dubtes que tinguéssim.

Sessió 7: Webquest Noviembre 5, 2007

Avui hem començat la classe fent una introducció de les webquests. Són unes activitats d’investigació en que l’alumne ha de cercar informació per Internet per a resoldre i elaborar un treball. L’Anna ens ha explicat quins van ser els autors d’aquest projecte i les parts que ha de tenir una webquest, com per exemple, una portada, una introducció, la tasca, el procés, etc ja que haurem d’elaborar una utilitzant el tema que més ens agradi.

Finalment, hem estat visitant altres webquest per veure exemples i hem pensat quin podria ser el tema de la que hem de crear.