Sessió 10 Noviembre 23, 2007

Avui teníem dues hores per a fer la webquest. Pensàvem que ens donaria temps a acabar-la però no ha set possible. Sembla mentira que en dos hores no ens hagi donat temps per acabar-la ja que només havíem de copiar i pegar perquè ja ho teníem tot redactat a un document de word. El problema era del servidor que a vegades no ens deixava corregir els errors, per afegir un quadre també hi havia problemes, per canviar els colors també…I sempre amb la por de que es borrés tot el que teníem fet ja que a alguns grups els havia passat. Tot i així penso que ens quedarà molt be el treball.

Sessió 9 Noviembre 19, 2007

Avui ens ha donat una xerrada en Xavier Kirchner, un dels referents en el tema de la web 2.0 i pertany a l’àrea de recerca i desenvolupament de Telefónica.

En Xavier va comentar que ens trobem davant d’una discontinuïtat tecnològica. Actualment, la gent està tan acostumada a la TV, la ràdio, etc que han d’estudiar amb la música o la TV encesa. Aleshores, molts dels nens que ens trobarem a les aules tindran una falta de concentració i de motivació. Però també depèn del professorat, que no disposa de les eines adequades o no sap utilitzar-les. El món tecnològic no deixa de desenvolupar-se i evolucionar i ens hem d’adaptar a les noves tecnologies per a solucionar els problemes i ser més eficients. Una de les frases que va dir va ser: “hem de ser eficients fent la nostra feina”.

Amb el temps s’han anat descobrint coses com: el vapor, Internet, Web 2.0, etc. Internet és una xarxa per interconectar ordinadors i va sorgir durant la Guerra Freda en què l’exèrcit americà volia comunicar-se entre ells. Després va sorgir l’hipertext, una via d’interconectar coneixement però que posteriorment es van adonar que interconectava persones i no coneixement. Alguns exemples serien: youtube, sclipo, facebook, wikipedia, google earth…

També va comentar que la innovació no sempre és bona. Així que haurem de tenir en compte aquestes noves aplicacions en l’àmbit escolar.

Per últim, va fer una sèrie de preguntes com: què volem fer com a mestres?guiar, motivar, corregir, avaluar, reconèixer, acreditar…

Tot i així, dir que no em va quedar molt clara la definició de Web 2.0

Sessió 8 Noviembre 19, 2007

Avui a classe hem treballat en grup sobre la webquest. Es pot dir que hem aprofitat molt el temps ja que hem acabat de plantejar el que ja havíem començat el dia anterior.

Hem fet la introducció i, a més, hem pensat algunes activitats que es podrien fer d’acord amb el tema de la webquest. Posteriorment hem cercat per Internet pàgines on trobar informació per a poder realitzar les activitats.

Per últim, l’Anna ens ha anat explicant per grups com es fa la webquest i resolent aquells dubtes que tinguéssim.

Sessió 7: Webquest Noviembre 5, 2007

Avui hem començat la classe fent una introducció de les webquests. Són unes activitats d’investigació en que l’alumne ha de cercar informació per Internet per a resoldre i elaborar un treball. L’Anna ens ha explicat quins van ser els autors d’aquest projecte i les parts que ha de tenir una webquest, com per exemple, una portada, una introducció, la tasca, el procés, etc ja que haurem d’elaborar una utilitzant el tema que més ens agradi.

Finalment, hem estat visitant altres webquest per veure exemples i hem pensat quin podria ser el tema de la que hem de crear. 

Sessió 6 Octubre 23, 2007

La classe comença amb l’explicació de l’Anna. Ens mostra un power point sobre la imatge i el dibuix. Els anomenats punts de fuga fan que un dibuix pla sigui tridimensional. A continuació ens posem a identificar les línies de moviment (color vermell) i les línies de reflexió (color blau) d’algunes imatges. Aquesta tècnica és utilitzada pels publicistes que fan que ens fixem en el que ells volen vendre. En altres imatges es representa el futur i el passat utilitzant diferents colors. Ens posa un exemple d’una persona que mira a través d’una finestra. Si mira cap a la dreta expressa impaciència i si mira cap a l’esquerra, reflexió.També es pot observar la profunditat d’algunes imatges. Per donar més profunditat, l’objecte es dibuixa petit i per donar menys profunditat, més gran. Ens mostra una imatge de Spiderman per veure aquesta tècnica. A més, ha d’haver un equilibri entre la simetria i l’asimetria d’una composició ja que el centre simètric no és el de major atracció visual. Per acabar la seva explicació, l’Anna ens va explicar un conte, el Zoom: a partir un dibuix es creava una cadena d’imatges que podria arribar a ser infinit.A partir d’ara les imatges les veuré diferents. Em fixaré més en la simetria, en els punts de fuga… coses que abans no sabia i no em fixava.

Després vam mostrar a la resta de la classe els anuncis que havíem triat. Tots eren molt divertits i interessants.

Activitat 1: Transparència Octubre 17, 2007

A partir de la lectura del text anomenat: per a què serveix el professor? Havíem de realitzar una transparència amb les idees clau del text.

Quan tots els membres del grup havíem llegit i subratllat el text, vam posar en comú les nostres idees i realitzarem un esborrany mirant diferents formes de com podia ser. Finalment, obtarem per fer un mapa conceptual on hi havien dibuixos per a que a simple vista quedès clara la idea. L’únic problema va ser que ho vàrem fer a mà i hauria quedat millor si ho haguèssim fet a ordinador. Era una cosa que havíem de millorar!

Vam aprofitar el temps de classe i, a més, utilitzarem una hora que teníem lliure per a terminar-la. Finalment, anarem a copisteria a fer la transparència i, aleshores, ja estava llesta per a ser presentada a la classe.

Crec que la transparència s’entenia perfectament perque plasmava de forma clara la idea del text que ens havíem llegit anteriorment.

Fer aquesta activitat va servir per aprendre a fer una transparència degudament i per a conéixer a la resta dels membres del grup i saber treballar en equip.

La nostra transparència és:

Transparència

Power point: L’illa dels 5 fars Octubre 17, 2007

Per realitzar l’activitat 2 havíem de llegir la lectura L’illa dels 5 fars, d’en Ferran Cortés i a continuació, realitzar un power point sobre les 5 claus de la comunicació que apareixien al llibre.

Al meu grup, ens vam encarregar cadascú pel seu comte d’aconseguir el llibre. Una vegada ja llegit, ens vam quedar un dia a la universitat, després de les classes, per començar el treball. Vam anar a una de les sales de treball que hi ha a la biblioteca i, a més, vam fer el prèstec d’un ordinador portàtil.

Cadascú va dir la seva opinió i més o menys teníem la mateixa idea de com fer-lo. Vam començar triant el tipus i color de la plantilla i cercant fotografies de fars. Estàvem d’acord en què no hi havia que escriure molt sinó les idees clau i de forma esquemàtica. Aquell dia ho vam deixar pràcticament tot llest, només faltaven els hipervincles i alguna coseta més. Però el dia següent de classe, l’Anna va demanar creativitat, així que vam tornar a fer-lo perque no estàvem molt contents amb el treball que havíem fet. Vam mantenir tot el que estava escrit però vam canviar les fotogries per unes altres millors, vam canviar els colors, tipus de lletra, etc. Un company ens va enseyar a fer els hipervincles ja que jo no sabia. Encara que pràcticament coincidíem en tot, a l’hora de cercar un color per a les lletres ho vam tenir un poc més difícil ja que cadascú volia un color diferent. Havíem de cercar un color amb el que les lletres es poguessin llegir fàcilment ja que el fons de la diapositiva era una fotografia i segons quin color no es podien llegir fàcilment. 

Abans de finalitzar la classe, vam decidir quines diapositives havia de fer cadascú a l’exposició del power point a classe.Per finalitzar, crec que tots tres vam aprendre una mica més a treballar en grup, a cedir quan la resta del grup vol una cosa i tu no, a escoltar les idees de la resta, etc. Va ser una bona experiència. 

El nostre power point és aquest:

L’illa dels 5 fars

Sessió 5 Octubre 17, 2007

Avui tocava la presentació per grups del power point de l’Illa dels 5 fars.

Tots els grups van representar les cinc claus de la comunicació en els seus power points però el que va diferenciar un treball de l’altre va ser la crativitat, cosa molt important per destacar sobre els altres. L’Anna ho va explicar amb un exemple de la publicitat. Nosaltres veim al dia milers d’anuncis però només ens recordem de 13. Per això, un professor ha d’explicar les classes amb creativitat per aconseguir que la seva explicació sigui una de les 13 que els alumnes se’n recordaran. Uns grups van ser més creatius que altres i van aconseguir destacar.

Pel que fa a l’exposició oral, també van haver-hi diferències entre els grups, ja que hi havia gent nerviosa, gent que posava més entusiasme que altres, grups que feien participar a tota la classe mitjançant preguntes, etc. Però crec que tot això, amb el temps i la pràctica, anirà millorant.

Per finalitzar, dir que mentre un grup presentava el seu treball, la resta de la classe mantenia el silenci i el respecte, cosa que s’agraeix molt.

Sessió 4 Octubre 17, 2007

Avui a classe toca reflexionar sobre una fotografia que ens mostra l’Anna.

Es pot veure una taula on hi ha una tassa de cafè, uns apunts i un ordinador amb la imatge d’un professor donant classe a la pantalla. Alguns opinen i diuen que es tracta d’una classe a distància, on s’ha substituït el mètode d’ensenyança típic per les noves tecnologies.

L’Anna diu que alguns estudis han negat que la relació professor-alumne presencial sigui diferent a la relació a distància, com en aquest cas de la fotografia. Alguns ens quedem sorpresos ja que no pensàvem això.L’Anna va seguir la classe dient que havíem de començar a fer el bloc perquè només l’havia començat un alumne.

Després, cada grup va seguir preparant el power point.

Sessió 3 Octubre 12, 2007

En Guillermo Bautista ens va fer una xerrada sobre l’apropiació de les TIC a l’aula escolar.

Va començar explicant què significava. Es tracta de les tecnologies de la informació i de la comunicació. És un tema que ens interessa a tots avui dia ja que les tecnologies estan per tot arreu. És aquí on en Guillermo ens preguntava: haveu vist alguna vegada una consulta del metge sense un ordenador? I una biblioteca? Com és normal tots deiem que no. Les tecnologies estan tan presents en la nostra vida que no ens sembla estrany anar a algun lloc i veure un ordinador. En canvi, el que sí que és estrany és veure una classe al col·legi amb un ordinador. És clar que n’hi ha d’ordinadors, però només a la classe d’informàtica. Però poc a poc les escoles van introduïnt-los a les classes.

Com els nens i nenes d’avui dia ja tenen molts coneixements sobre com funcionen els ordinadors, el que fa el mestre és ensenyar la lliçó o el que vulgui mitjançant jocs, pàgines web amb funció educativa, etc. Ha de transmetre un bon criteri sobre com utilitzar les tecnologies.  Com per exemple, una pàgina web feta per diversos mestres en la que a partir de la explicació d’un partit de futbol o bàsquet, els nens aprenen les normes del joc. També pàgines web que són jocs de rol en anglès.

Ens mostrà fotografies on sortien classes amb ordinadors i haviem de dir si pensàvem que eren classes normals o especials per a les classes d’informàtica.

Una de les preguntes que ens va fer va ser si creiem que les tecnologies són bones o dolentes. En l’actualitat ens ajuden moltíssim axí que sí que són bones. Però poden arribar a ser dolentes depenent de l’ús que feim d’elles.

Ens contà la seva experiència escolar i vam arribar a la conclusió de que som nosaltres els que, a partir de la nostra experiència com estudiants, hem de canviar tot allò que no ens va agradar i intentar fer-lo millor per a que anar a l’escola no siga una obligació per als nens i nenes d’avui dia, tot utilitzant les noves tecnologies i de la millor forma possible.

Per finalitzar, em va semblar interesant aquesta xerrada ja que veus com són d’importants les noves tecnologies en la societat actual.